Article 27.2 dels Drets Humans

Article 27.2

Tota persona té dret a la protecció dels interessos morals i materials derivats de les produccions científiques, literàries o artístiques de què sigui autor.

Este dret assegura que els creadors no han de ser explotats, recalca, a més, que s'ha de
protegir als escriptors i artistes perquè ningú els furte el crèdit ni els beneficis d'un esforç que, de per si, podrà difondre idees que influïxen a desenvolupar el coneixement dels ciutadans per fomentar la seua cultura, i respecte cap a les obres.

Si no es garanteix un benefici, tant econòmic, com d'autoria, es degrada el sentit de la creació, i la dignitat del creador, ja que si no es reconeix l'esforç del treball d'artistes i creadors, no hi queden raons per innovar, el que de manera o altra tindria conseqüències evidents en la societat.

Imatge: Femme lisant un journal, de Louis Anquetin.
<https://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Louis_Anquetin.jpg> 
  

Article 27.1 dels Drets Humans

Article 27.1

Tota persona té dret a participar lliurement en la vida cultural de la comunitat, a gaudir de les arts i a participar i beneficiar-se del progrés científic.

Aquest article ens parla sobre la lliure participació en la vida cultural de la comunitat.

La lectura és cultura i art. Milers de pàgines dels llibres ens transmeten moltíssima cultura, ja siga història, ciència o arts. Aleshores podem afirmar que la lectura ens aporta coneixements que podem transmetre en societat a base de respecte, igualtat i empatia.
Moltes nacions dediquen molt de capital per mantenir la cultura, però també s'hauria de dedicar un percentatge de recerques públiques per garantir la lectura a tothom.

Imatge: Serenità estiva, De Avendano. <https://www.artesuarte.it/images/17/galleria/17B59.jpg>

 

Article 26.2 dels Drets Humans

Article 26.2

L'educació tendirà al ple desenvolupament de la personalitat humana i a l'enfortiment del respecte als drets humans i a les llibertats fonamentals; promourà la comprensió, la tolerància i l'amistat entre totes les nacions i grups ètnics o religiosos, i fomentarà les activitats de les Nacions Unides per al manteniment de la pau.

L'educació té el paper fonamental de formar i enfortir els valors personals, cosa que ajudarà a promoure la cultura i la consciència, i la importància de llegir i  créixer en aspectes bàsics, com el pensament crític, la reflexió individual, la curiositat o creativitat.

El fet de que l'educació s'inicie de manera primerenca és transcendental, tot i que molts joves no tenim encara consciència de la importància que té aquest fet. Altra cosa, és que el sistema educatiu del país no la faça obligatòria fins als 16 anys, com ocorre a Bolívia, Haití o el Pakistan, on l'educació obligatòria finalitza (legalment) entre els 12 i 14 anys. L'eixida tan prompte del sistema educatiu espenta als menors cap a un mercat laboral informal i l'explotació infantil per a la supervivència econòmica ja no sols del menor d'edat, sinó de sustentar també a la seua família.

Esta falta d'escolarització limita el desenvolupament d'habilitats tècniques, açò no sols reduïx el nombre de població qualificada i augmenta la marginació social, sinó que també minva la capacitat dels ciutadans per a participar plenament en el creixement social i cultural d'aquest grup de nacions. 
 
Imatge: Paper reader, de Yusuf Arakkal. <https://thewire.in/the-arts/yusuf-arakkal>
  

Article 26.1 dels Drets Humans

Article 26.1

Tota persona té dret a l'educació. L'educació serà gratuïta, si més no, en la instrucció elemental i fonamental. La instrucció elemental serà obligatòria. L'ensenyament tècnic i professional es posarà a l'abast de tothom, i l'accés a l'ensenyament superior serà igual per a tots en funció dels mèrits respectius.

Aquest article ens parla sobre la importància de l'educació. Una educació gratuïta i per a totes les
persones. Aquest article treballa conjuntament amb el dret de la lectura perquè la lectura és la base de tota l'educació. 773 milions de persones en tot el món no disposen d'un ensenyament elemental obligatori (UNESCO*). És açò un motiu més per crear el dret a la lectura. 
per tant, com hem observat, l'educació és un punt molt important en la vida d'una persona,perquè l'educació, i sobretot la lectura, trenca barreres, obri portes i ens desenvolupa mentalment.

*https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-recuerda-que-leer-es-la-base-del-desarrollo-mientras-la-covid-19-aumenta-las-desigualdades

Imatge: La lettrice, de Mosè Bianchi. <https://www.artesuarte.it/images/17/galleria/17B16.jpg>

  

Article 19 dels Drets Humans

Article 19 

Tota persona té dret a la llibertat d'opinió i d'expressió; aquest dret inclou el de no ser molestat a causa de les pròpies opinions i el de cercar, rebre i difondre les informacions i les idees per qualsevol mitjà i sense límit de fronteres.

Llibertat d'opinió i expressió. Fonamental perquè la lectura tinga sentit.

Tota persona té el dret de transmetre la seua opinió sense que ningú el puga jutjar, ni censurar, si respecta els drets humans. El dret a la lectura està molt relacionat amb aquest article ja que sabem que gràcies a la lectura els individus poden generar reflexions i idees pròpies i tindre una visió del món àmplia i un coneixement fonamentat. Açò beneficia a les persones, en particular, i a les comunitats humanes, en general, perquè promou el lliure pensament i s'evita el control de les seues idees.

En conclusió, és important defendre el dret a la lectura perquè tota persona, sense importar sexe, nacionalitat, religió, etc., puga opinar a partir dels coneixements i experiències adquirides a través de la lectura.


Imatge: La lettrice, de Gioacchino Toma. <https://www.artesuarte.it/images/17/galleria/17B17.jpg>

 

Article 22 dels Drets Humans

 Article 22

Tota persona, com a membre de la societat, té dret a la seguretat social i a obtenir, mitjançant l'esforç nacional i la cooperació internacional, segons l'organització i els recursos de cada país, la satisfacció dels drets econòmics, socials i culturals indispensables per a la seva dignitat i el lliure desenvolupament de la seva personalitat.

Hi han llocs al món on a les persones se'ls priva del dret a obtindre beneficis del lliure desenvolupament de la personalitat a través d'un mecanisme com la lectura en este cas, ja siga perquè el sistema polític restringeix les idees que puga tindre un escriptor, ja siga perquè l'educació forma a persones que coneixen sols allò que els han ensenyat, el que fa que u no es desenvolupe més enllà del que ha arribat a conéixer. 

Ja siga reduint el benefici econòmic que se li dote al creador, o que este no aconseguisca expressar-se com vol per por a ser jutjat (per pressió social).

En conclusió, és important permetre este dret i, al mateix temps, la llibertat de expressió, ja que una societat que no té fonaments per a crear de manera lliure i sense restricció, no té la base per desenvolupar-se de manera estructurada i completa.
 
Imatge: L'analfabeta, d'Odoardo Borrani. <https://www.artesuarte.it/images/17/galleria/17B57.jpg>
 

 

Article 18 dels Drets Humans

 Article 18

Tota persona té dret a la llibertat de pensament, de consciència i de religió; aquest dret inclou la llibertat de canviar de religió o de creença, i la llibertat, individualment o col·lectivament, en públic o en privat, de manifestar la seva religió o creença per mitjà de l'ensenyament, la pràctica, el culte i l'observança.

La lectura és una ferramenta essencial en la cerca d’informació i més, en una societat on l’accés a les dades és immediat, saber llegir de manera comprensiva i reflexiva es converteix en una necessitat bàsica per a distingir entre informació fiable i continguts amb errades o manipulats. Aquesta ferramenta no ens resultarà accessible si no hi ha un sistema d'ensenyament sòlid, públic i per a tothom.

A més, la lectura ens permet millorar els nostres coneixements a través de llibres, articles, assajos, etc. Açò afavoreix una comprensió més ampla, i ajuda a formar opinions pròpies basades en arguments sòlids. De fet, llegir desenvolupa la capacitat d’anàlisi i reflexió; quan una persona llig, no sols rep informació, sinó que també la interpreta, la qüestiona i la relaciona amb els seus coneixements previs. Este procés és essencial per a exercir la llibertat de consciència (de pensament), ja que permet fer decisions d'una manera més raonada. 

D’altra banda, la lectura fomenta l’autonomia personal. Una persona que llig habitualment no depén únicament del que se li diu, sinó que pot buscar informació per si mateixa, contrastar fonts i ampliar el seu coneixement. Açò resulta especialment important en un món digital on circulen notícies falses i opinions sense fonament.

Cal, doncs, destacar la importància de la lectura en la cerca d’informació és essencial perquè millora el coneixement de l'individu, enfortix el pensament crític i promou la llibertat intel·lectual. Llegir no sols informa, sinó que forma persones més conscients, lliures i capaces de comprendre i participar en la societat.

Imatge: Donna che legge una lettera, de Michelangelo Pittatore. <https://www.artesuarte.it/images/17/galleria/17B63.jpg>